第五章——父母之間的教養分工

ACEPT 優勢教養之成功，除了解孩子性格、發展規律，從而因勢利導外，父母之間的緊密聯繫和分工合作也是成敗的關鍵。

由於家長自身有著自己的性格和 6 組能量分佈，某程度上也決定了家長在參與小孩兩條「教養發展線」分工上的不同。

由於兩條「教養發展線」各由兩組性格能量組成，以 E+C 線（共情線）為例，它包含了 Ea、Ec、Ce 這 3 項能量，並且特質各有不同：

• Ea——情緒抒發／社交、情商
• Ec——認知情緒／同情共感
• Ce——表情達意／語言能力

家長在以上 3 項擁有較高的能量分佈，宜集中參與小孩「共情線」的教養。例如：

擁有較高 Ea 能量的家長，會對小朋友的情緒抒發更為敏感，並且及時加以共情。由於高 Ea 能量的家長較善於和喜愛社交，可以更好地帶動小朋友參與社交活動，從而提升他們的社交情商。

擁有較高 Ec 能量的家長較有耐性，能夠做好共情和聆聽者的角色，有效地幫助小朋友認知情緒，遇到挫折時鼓勵他們表達感受，掃除「情緒垃圾」，並且誘導他們發展「同理心」。這類家長能夠給予小孩強大的內心支援。

擁有較高 Ce 能量的家長表達能力較強，能引導小朋友發展出更強的表情達意的能力。這個表情達意的能力不限於說話和文字，更可以是音樂和美術等藝術性的表達方式。這類家長會有能力給予小孩這方面的發掘和發展上的支援，令小朋友更好地發揮天賦，與人交流。

構成「共情線」的 3 項性格能量各有重點，家長宜先發揮自己性格能量所長，並且嘗試兼善另外兩項能量，又或邀請另一半加以補足，從而保證在實施上能夠完整地施行「共情線」的 3 項性格能量的重點，加以貫徹。

「教養發展線」的另一條是 A+C 線（規矩線），性格中擁有高 Ae、Ac、Ca 能量的家長宜參與到小朋友的「規矩線」教養。「規矩線」包含的性格能量特質各有不同：

• Ae——坐言起行，衝勁十足
• Ac——做事有方法、有效率
• Ca——權衡利害，理性選擇／解難、計劃

擁有較高 Ae 能量的家長可以多與小孩一起運動，參與比賽，讓小孩更好地釋放過剩的精力，並且通過適當的訓練和有規則的競爭下，令小朋友學會將自身的衝勁，藉著自我制約的方式更好地發揮出來。

擁有較高 Ac 能量的家長可以帶動小朋友一起做事，由兒童自理到一起做家務，以至一起做運動，挑戰自己的極限。家長可以從旁加以指導，令小孩做事更專注、更注重後果和方法，逐步提高效率。

擁有較高 Ca 能量的家長可以鼓勵小朋友對自己的事情作冷靜分析，預先做好計劃。家長可以給小朋友設下難題，例如由小朋友負責計劃周末的家庭活動，家長從旁協助小朋友做相關的計劃。

構成「規矩線」的 3 項性格能量，家長先發揮自己性格能量所長，並且嘗試兼善另外兩項能量，又或邀請另一半加以補足，從而保證在實施上能夠完整地施行「規矩線」的 3 項性格能量的重點，加以貫徹。

6 組性格能量與教養藍圖可總結為以下兩個表格：

共情線

規矩線

教養從來都不是簡單的事，因為當中牽涉到父、母、子女的三角關係，而關係中的每個成員都各具性格；加上孩子成長的黃金 10 年裡，每個階段，挑戰各有不同。

ACEPT 優勢教養報告嘗試通過「ACEPT 性格分析」和「2 條基礎的教養發展線」，幫助家長在這個動態變化、千頭萬緒的親子關係中，找出一個貼心而實用的入手點，把握重心，以簡卸繁，真正做到因材施教，讓孩子愉快成長！