第四章——ACEPT 優勢教養發展策略

了解「2 條基礎的教養發展線」的特點後，讓我們進一步探討 ACEPT 優勢教養的發展策略。

對於小孩的成長，這兩條「教養發展線」是彼此交織的，不可偏廢。但是從兩條「教養發展線」與 6 能的關係，我們會發現，不同性格的小朋友，發展策略上有所偏重。

例如在 E+C 線（共情線），Ea-Ec-Ce 構成一組能量關係，彼此關連。所以性格屬於 Ea、Ec、Ce 的小朋友宜優先或著重發展「共情線」。這是因為這 3 種性格的小朋友對情感具有較強的感受能力，也因此容易積累「情緒垃圾」，鬱積負面情緒。「共情」能有效地幫助他們倒出情緒垃圾，回復活潑與天真！小孩需要經歷負面情緒，這是小孩成長必經的環節；但是這 3 種性格特別需要大人的支援，幫助他們將情緒轉化為情感的表達，加以疏解、引導，有效地跨越情緒的困擾！假如小孩的「情緒垃圾」沒有得到大人及時察覺並加以清理，鬱積的負面情緒會大大阻礙小孩的發展。

相比於 Ae、Ac、Ca 的小朋友，Ea、Ec、Ce 的小朋友更願意遵從大人的指令，因此 A+C 線（規矩線）的培育對他們而言不會構成太大壓力。但是家長切忌跌入另一個教養陷阱，就是因為小孩較願意遵從大人的意願，便下下替他們做主，剝奪他們做抉擇的能力。畢竟「規矩線」是讓小孩學會自律，而不是要小孩活在家長意志的他律之中。自律之後是訓練小孩自理和解難的能力，令他們逐步建立自立自信。因此通過有效的共情，最終是讓他們更好地發展「規矩線」；父母切忌因小朋友容易「聽話」，反而削弱了「規矩線」的發展！

在 A+C 線（規矩線），Ae-Ac-Ca 構成一組能量關係，彼此關連。所以性格屬於 Ae、Ac、Ca 的小朋友宜優先或著重發展「規矩線」。相對於 Ea、Ec、Ce 的小朋友，Ae、Ac、Ca 的小朋友較有主見，自己的事自己話事，不喜大人干預。但是這種自作主張的傾向容易造成任意莽為、固執己見，不易與人合作。「規矩線」的發展讓他們學會注察自己的行為，自覺地遵守規則；通過遵守規則達至與人平等相處，同時節制自己過度和侵損他人的行為。

「規矩線」是讓小孩學會自律，而自律之後是訓練小孩自理和解難的能力，令他們逐步建立自立自信。通過「規矩線」的優先發展，小朋友的辦事和與人合作的能力就會獲得良好的伸展。

另一方面，Ae、Ac、Ca 的情感感受能力不似 Ea、Ec、Ce 的小朋友那樣強，故不需要較多、較深度的「共情」，但不是說「共情」對他們不重要。「共情線」的發展首先是讓他們——特別是 Ae 和 Ac 的小朋友——覺察到自己的火爆急燥的壞脾氣，學會冷靜面對錯誤；同時令這 3 種性格學會「共情」他人的感受，明白自己直線的行為會如何不自覺地冒犯他人。學會「共情」的 Ae、Ac、Ca 小孩日後會更善於與人共事、團隊合作，甚至令別人更願意接受他的領導！

由此可見，這兩條「教養發展線」對於這 2 組的性格的小孩有著不同的著重點和偏重點，所產生的教養意義也不一樣。